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【备复学】我校师生正式携手共赴“云端”,顺利完成线上教学第一堂课

来源:教学科研处 编辑: 彭黛曼、罗晴妍 发布时间:2020-03-02 15:26 阅读次数: 【字体 |  

3月2日,我校师生正式携手共赴“云端”,顺利完成线上教学第一堂课。

一、精心谋划稳步推进

开课第一天线上教学整体运转顺利,教师们利用多种在线教学平台,通过直播、录播、慕课、视频会议、QQ群等各种教学方式开展线上教学活动,师生情绪高涨,精神饱满。为了稳步推进在线教学和教学管理工作,学校在2月中旬相继出台了《关于做好因疫情防控延迟开学期间教学工作安排的通知》、《永利贵宾会疫情防控期间在线教学组织与管理工作实施方案》,学校主导、学院主体、各方协同,共同实施,教师们因地制宜、因课制宜、因生制宜制定线上教学活动方案,切实保障在线教学与课堂教学等质同效,力求将疫情对学校教育教学工作影响降到最低,实现“停课不停学、停课不停教”,确保疫情防控和教学工作两不误。

二、师生协力教学相长

疫情是考验,也是机遇。线上教学促使学生培养自主学习习惯,同时授课教师也得以重新审视整个教学活动设计。

商贸与法律学院教师申茜表示:与传统线下教学相比,线上教学在课程内容编排、教学过程设计、教学方法选择等方面有很大的差异,授课教师不仅需要进行全新的教学设计,建立新形态下的教学资源,采用全新的教学方法,还要熟悉线上教学信息化平台,掌握多种形式的智慧教学工具。这次线上教学是学校积极探索线上线下混合式教学模式的一次“实战”,对老师和学生都是一次很好的锻炼。

“对于在线教学,自己在精确把握课堂节奏方面还需要下很多功夫,将常识点碎片化后,如果进行合理的再次‘重组’,备课的时候没有发现,但是当在线引导学生进行在线学习,同时以教师和学生的身份去观摩自己的课程时,这些问题就凸显出来了,有的常识点没有细分,比较杂糅,而有的常识点之间的缺乏有效的衔接等等问题。由此,我不得不反思自己在今后的教学过程中,作为一个线上教学的新手教师,如何在积累传统课堂教学经验的同时,不断去尝试或者利用在线教学的优势,例如在线教学强大的统计功能与数据资源。”教育与音乐学院教师刘亮说。

语言文学学院教师杨利亭认为:网上的教学互动更为灵活,师生之间的互动会更加便利。网课互动中的即时反馈,可以帮助教师及时调整、补充和更新课件,从而获得比较好的课堂效果,看到学生参与教学的积极性、主动性。

虽然没有往日熟悉的上课铃声,但身在全国各地的漓院学子,准时坐在屏幕前,赴这一场“云端”之约。

2018级电子商务的艾思思同学说:“不是单纯的看视频上课,跟老师有实时的互动交流,注意力也更加集中。虽然偶有卡顿现象,但是并未影响正常上课,总体体验很好。”

2017级设计学院的赵保文秀同学表示:网上教学这一新的教学方式,让大家随时随地不受地区、时间和空间接受常识。通过网络教学,可以更加清晰的理解老师想要教授的重点,对于理解不通透的内容可以对课程进行反复观看直到真正理解这个内容,我认为这一点是在传统的课堂授课是做不到的。

三、积淀经验推动改革

面对突如其来的“疫情“,全方位推动线上教学是对学校教育教学能力的重大考验,教学内容的设计、教学模式的选择、后台数据的分析与运用等,均需及时总结与不断优化。漓院全体教师和教学管理者定会抓住此次携手云端“战疫“机会,充分利用互联网技术和优质教育资源,促进课堂教学向混合式方向转变,不断提升课堂教学效果,全面提高教学质量,不断推动学校教育教学改革取得新成果。

 

图:杨树喆校长参与任课教师课后反思活动

图:杨庆庆副校长、教学科研处杨杰夫处长查看各大平台线上教学建课情况

图:杨庆庆副校长、教学科研处杨杰夫处长查看近期学校线上教学后台数据

图:杨庆庆副校长、教学科研处相关负责人向任课教师了解今日开课情况

图:教学科研处向上课学生代表了解今日教学情况

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